別被《小舍得》大結(jié)局騙了！這3個(gè)教育真相，90%的父母都不知道
一部《小舍得》，讓人收獲了感動(dòng)，也收獲了心酸。
但比追劇更寶貴的是，對(duì)于教育，我們有了更多的思考和感悟。
《小舍得》終于圓滿大結(jié)局了！
子悠不用再被逼著上奧數(shù)了，歡歡再次站上了自己喜歡的舞臺(tái)，米桃一家也住進(jìn)了寬敞明亮的新房子......
這部被刷屏的熱播劇，讓許多父母直呼“過于真實(shí)”。
隨著劇情的發(fā)展，觀眾的心情也是跌宕起伏。
幾個(gè)孩子，都被學(xué)習(xí)搞得身心疲憊。
一個(gè)“雞娃媽媽”和一個(gè)“佛系媽媽”，最后也都成了教育的輸家。
回看她們一路走來的艱辛，和孩子們所承受的痛苦，我從中收獲了3點(diǎn)關(guān)于教育和成長的思考。
教育的最終目的
不是培養(yǎng)一個(gè)脆弱的“做題機(jī)器”
在田雨嵐的眼里，兒子的成績高于一切。
為了讓兒子考上翰林，田雨嵐剝奪了兒子踢足球的時(shí)間，剝奪了兒子研究螞蟻、蝸牛的時(shí)間，她見不得兒子有一絲空閑，她帶著兒子瘋狂地穿梭于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，讓兒子瘋狂地刷題......
而在田雨嵐的瘋狂壓榨下的顏?zhàn)佑?，不僅整個(gè)人看起來死氣沉沉，精神也瀕臨崩潰。
在一次奧數(shù)考試中，子悠突然情緒崩潰，他像一個(gè)瘋子似的撕毀了自己的試卷。
隨后，他又在醫(yī)院朝著自己的媽媽大喊：
“你走！我不想看到你。”
田雨嵐是一個(gè)把自己全身心都放在孩子身上的媽媽，顏?zhàn)佑频谋罎⒑蛯?duì)自己的厭惡猶如一把尖刀，直接插進(jìn)了她的心窩里，給了她致命的一擊。
“超限效應(yīng)”講到：
刺激過多，過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起心理不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
生活里只有學(xué)習(xí)的孩子，被逼著只能學(xué)習(xí)的孩子，總有一天會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，被學(xué)習(xí)壓垮。
其實(shí)，在這部劇里，雅德學(xué)校的校長說了一番話，很得人心：
“我們學(xué)校有一個(gè)沒有官宣，但大家達(dá)成了共識(shí)的原則，叫做7分學(xué)習(xí)原則。
就是讓學(xué)生把70%的精力放在學(xué)習(xí)上，另外30%的時(shí)間讓孩子去做自己喜歡的事情。
這樣，孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候心無旁騖，玩得時(shí)候好好的玩。
他們有了喘息的機(jī)會(huì)，有了暫時(shí)把學(xué)習(xí)放一放的機(jī)會(huì)，能從自己喜歡的，感興趣的事情當(dāng)中汲取營養(yǎng)，這樣才會(huì)更有動(dòng)力嘛。
熱愛生活才能熱愛學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最終目的，就是讓他們一直熱愛生活。”
深以為然！
拉得太緊的弦一定會(huì)斷，用力過猛一定會(huì)得不償失。
孩子不是學(xué)習(xí)機(jī)器，他們不能只為分?jǐn)?shù)而活。
浙江的高三學(xué)生薛俊，是一枚妥妥的學(xué)霸。
他每天都在瘋狂學(xué)習(xí)，經(jīng)常一天只睡三四個(gè)小時(shí)。
長時(shí)間的高壓學(xué)習(xí)，讓薛俊慢慢開始厭學(xué)了，他整夜整夜睡不著覺。
一天凌晨，爸爸發(fā)現(xiàn)了他的遺書：“我怎么這么差勁，怎么什么都做不好？”
父母送他去醫(yī)院之后才發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)重度抑郁了，需要休學(xué)治療。
孩子學(xué)習(xí)成績?cè)俸?、考的分?jǐn)?shù)再高，但如果身體累垮了、心理出問題了，一切等于零。
紀(jì)錄片《小小少年》里的殷然跟顏?zhàn)佑埔粯酉矚g昆蟲，但是他的媽媽沒有直接把他的熱愛澆滅，而是告訴他：
“你不可能只做自己喜歡的事情，想做的事和應(yīng)該做的事，那是一種平衡。
如果你選擇了在這個(gè)時(shí)候去看蟲子，其余的時(shí)間，你會(huì)很累。”
結(jié)果，孩子也真的沒有耽誤自己的學(xué)習(xí)，他總是和媽媽一起提前安排好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，見縫插針地學(xué)習(xí)。
所以，適當(dāng)?shù)男菹ⅲ菫榱烁玫膯⒊獭?/span>
張弛有度，是為讓孩子更自覺，更主動(dòng)。
只要平衡好孩子學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間，學(xué)習(xí)和玩并不沖突，甚至?xí)蔀橄噍o相成的雙贏。
唐江澎校長在兩會(huì)上曾提到：
“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天的高考；學(xué)生若只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考。”
剝奪孩子的興趣愛好，剝奪孩子玩耍的時(shí)間，一味盯著孩子的分?jǐn)?shù)，只會(huì)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)脆弱的“做題機(jī)器”。
從小培養(yǎng)好習(xí)慣
是孩子將來優(yōu)秀的關(guān)鍵
如果說田雨嵐用力過猛，造成了顏?zhàn)佑频耐纯唷?/span>
那么南儷的靜待花開，也加重了歡歡的痛苦。
南儷一家一直都把歡歡當(dāng)成“公主”養(yǎng)，歡歡沒有吃過多少學(xué)習(xí)的苦，也沒有受過什么委屈，她一直都是隨著自己的性子快樂無憂地生活著。
但是，溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。
隨著升學(xué)壓力的到來，隨著孩子之間的比較、慕強(qiáng)，歡歡在殘酷的現(xiàn)實(shí)打擊下，變得越來越脆弱。
同學(xué)嘲笑她，她哭。
當(dāng)不了副班長，她哭。
聽不懂課，她哭。
從來沒有兇過她的爸爸對(duì)她吼，她哭。
從前和現(xiàn)在的巨大落差，讓歡歡所承受的學(xué)習(xí)壓力加倍，痛苦也加倍。
結(jié)果，快樂教育，讓孩子在對(duì)未來的恐慌中越來越不快樂。
小的時(shí)候父母沒重視，導(dǎo)致她的基礎(chǔ)能力差。
而且她寫作業(yè)的時(shí)候又容易走神，爸爸不盯著就看漫畫，題目做不出來就摳橡皮，想要迎頭趕上難上加難。
彈幕中有一句話一針見血：“歡歡其實(shí)是從小沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
許多父母，從小希望孩子無憂無慮長大，于是放縱孩子，不加管教。
殊不知，一個(gè)孩子如果學(xué)習(xí)不自覺，缺少自律的能力，那他只會(huì)越來越懶散、拖延。
記得湖南省文科狀元周之恒曾說過：
“我覺得學(xué)習(xí)是一件水到渠成的事情。”
她小學(xué)和初中時(shí)期，學(xué)習(xí)成績并不是很好，她的媽媽也沒有刻意去逼她優(yōu)秀，也沒有拿她跟別人比過成績。
但是，她從九歲開始學(xué)鋼琴，一直到高考結(jié)束，都沒有中斷過，即使是緊張的高三，媽媽也要讓他堅(jiān)持在中午彈兩首曲子。
她沒考好，媽媽雖然不會(huì)責(zé)備她，卻會(huì)和她一起討論失分的地方，幫她找到解決辦法。
她還寫得一手好字，是學(xué)校的健美操隊(duì)的主力，學(xué)生會(huì)副主席。
她的媽媽曾說過一句話：
“順其自然是竭盡全力后的不強(qiáng)求，而不是兩手一攤的不作為。”
周之恒的媽媽雖然沒有以成績?yōu)橹?，卻幫從小她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的心態(tài)、堅(jiān)持的毅力，還有遇到問題想辦法解決問題的態(tài)度。
正是這些東西，讓她把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件和彈鋼琴一樣快樂的事，當(dāng)成是一件自然而然必須去做的事，當(dāng)成一件全力以赴只為自己的事。
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣。”
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子擁有對(duì)知識(shí)的渴求。
合理利用孩子競(jìng)爭、慕強(qiáng)的心態(tài)，讓孩子學(xué)會(huì)為自己而努力。
培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心，讓孩子既有追求卓越的勇氣，也要有接受失敗、重新起跑的毅力。
只有這樣，孩子才會(huì)不懼挑戰(zhàn)，不懼落后，全力以赴。
所以，好的教育，不是拔苗助長，不是撒手不管，而是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣、好的性格、好的態(tài)度，促使孩子向著成功前進(jìn)。
接受孩子的平凡，是父母的必修課
在劇中，南儷和總裁的一段對(duì)話，特別扎心：
“我一直覺得，我們身邊的朋友，同事什么的，本科是基本學(xué)歷，碩士博士也不在少數(shù)。”
“這就是幸存者偏差，在咱們這個(gè)區(qū)，如果連個(gè)區(qū)重點(diǎn)都上不了，一所普通的大學(xué)都很費(fèi)勁。
這就是我們這一代人的困擾，我們的孩子很有可能將來考不進(jìn)自己的母校，職位沒有我們高,等他們成人以后，他們的收入，社會(huì)地位，工作都不如他們的父母。”
其實(shí)，這也是我們大多數(shù)父母所面臨的困境。
我們都希望自己的孩子成龍成鳳，卻忽視了大多數(shù)孩子終將走向平凡。
記得看過這么一段話：
從概率上講，99%的孩子終將走向平凡，他們將做著普通的工作，拿著不低的月薪，不好不差地過著自己地人生。
只有那1%的人，會(huì)真正影響世界，改變世界，走向人生巔峰。
所以，接受孩子的平凡，是每一個(gè)父母的必修課。
與其紅了眼似的比拼，讓孩子不堪重負(fù)，不如降低自己的教育預(yù)期，尊重孩子的成長節(jié)奏，幫助孩子發(fā)展自己的專長和天賦，讓他們?cè)谧约旱臅r(shí)區(qū)里快樂行走。
就像土耳其諺語所說：
上帝為每一支笨鳥都準(zhǔn)備了一根矮樹枝。
《小歡喜》里的方一凡，雖然成績不好，唱歌跳舞卻能點(diǎn)燃全場(chǎng)。
季楊楊成績墊底，賽車卻很棒。
與其給孩子定一個(gè)根本實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，不如幫助孩子發(fā)展最近發(fā)展區(qū)。
看清孩子現(xiàn)有的水平，考慮孩子潛在的發(fā)展水平，讓他們?cè)谶m合自己的水平和方向內(nèi)做到最好。
即使孩子最終還是歸于平凡，但跟過去的自己相比，他們能有自己的成長和積淀，這才是最重要的。
我們努力是必須的，但也要有坦然接受結(jié)果的心態(tài)。
在孩子的教育問題上，父母到底應(yīng)該扮演什么樣的角色？
維果斯基給出了答案：腳手架。
因?yàn)槟_手架是一種臨時(shí)性的結(jié)構(gòu)，主要起到“支持”和“輔助”的作用，既不是放手不管，也不是直接代勞，用完以后，也要撤離。
我們想讓孩子成功地離開我們，就要像腳手架一樣，尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)、興趣，以及為孩子的發(fā)展提供必要的支持。
我們應(yīng)該讓孩子勇敢地走出一條自己喜歡的，別人欣賞的，跟別人不一樣的，對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的道路。
所以，對(duì)孩子少一些偏執(zhí)，貪婪和攀比的欲望，多一些接受，支持和尊重，孩子才能活出自己的精彩。
給孩子裝上飛翔的翅膀，教會(huì)他們飛翔的方法，讓他們?cè)谧约旱奶炜诊w得更高，更從容。
做好他們?nèi)松?ldquo;陪跑者”、“指導(dǎo)者”，才是成就一個(gè)孩子的正確方法。